| گروه زمين شناسي's profileمينا MINAPhotosBlogLists |  Tools  Help |
|
April 03 ادامه طرح درس3
ادامه طرح درس2
طرح درسطرح درس پيشنهادي درس: زمين شناسي- شناسايي كاني ها كلاس : سوم- رشته علوم تجربي عنوان: تشخيص كاني ها الگو : ايستگاهي
هدف: دانش آموز با انجام فعاليت هايي ياد مي گيرد چگونه هر كاني را به كمك ويژگي هاي فيزيكي اش بشناسد. مشاهده دقيق و دست ورزي كاني ها براي اين كار لازم اند. دستورالعمل: 1- از چند ميز يا نيمكت به عنوان ايستگاه استفاده كنيد. در هر ايستگاه يك يا دو نمونه كاني قرار دهيد. 2- در هر ايستگاه وسايل زير را بگذاريد. • قطره چكان • سركه يا محلول HCL(هيدرو كلريدريك) 10% • يك تكه شيشه • سكه • چيني بدون لعاب سفيد رنگ • آهن ربا • چاقويي با تيغه فلزي 3- دانش آموزان را به گروه هاي مساوي تقسيم كنيد. تعداد گروه ها بايد با تعداد ايستگاه ها برابر باشد. 4- به هر دانش آموز يك برگه ثبت مشخصات كاني بدهيد. دانش آموزان را واداريد توضيح هاي پايين برگه را بخوانند. 5- از دانش آموزان بخواهيد هر گروه از آن ها به يك ايستگاه برود.آن ها را واداريد آزمايش هاي خواص فيزيكي را طبق فهرست انجام دهند و نتايج را در برگه كاني ها ثبت كنند(برگه ضميمه). 6- پس از انجام آزمايش ها،گروه ها بايد جاي شان را براي انجام ساير آزمايش ها عوض كنند. به هر گروه 3 تا 5 دقيقه در هر ايسگاه فرصت بدهيد. 7- برگه هاي ثبت مشخصات كاني ها (ضميمه) را جمع آوري كنيد. 8- دانش آموزان را واريد كه نتايج شان را با برگه ي تشخيص كاني ها (جدول هاي پايان كتاب درسي) مقايسه كنند.آيا هر دانش آموزبا توجه به نتايج آزمايش هايش نمونه ها را درست نام گذاري كرده است؟ اگر چنين است از او بخواهيد نام كاني را در برگه اش بنويسد. March 13 سخن نخست· سخني با همكاران در گروه هاي آموزشي زمين شناسي نواحي مناطق همان گونه كه مي دانيد آموزش علوم زمين( زمين شناسي) در دوره ي متوسطه وضعيت مطلوبي ندارد. عواملي مثل ساعات كم در هر هفته ، اختصاص فقط دو سال از دوره ي متوسطه به آموزش زمين شناسي ، ضريب ناچيز درس در كنكور و ... به عنوان عوامل احتمالي اين شرايط مطرح گرديده اند. گروه هاي آموزشي مي توانند با پيشنهاد و اجراي راهكارهاي عملي تا حدّي به حركت در جهت رسيدن به اوضاع مطلوب تر بكوشند. در اين جا برخي راهكارها كه در بعضي نواحي و مناطق تجربه شده اند را مي آوريم .( شما هم مي توانيد تجربه ها و پيشنهادهاي تان را با ما در ميان بگذاريد تا سايرين هم از آن ها بهره گيرند): o معرفي رشته ي زمين شناسي و گرايش هاي آن در دانشگاه هاي ايران و كشورهاي پيشرفته ( اهميت ، كاربردها و فرصت هاي شغلي هر گرايش هم مطرح شود هماهنگ شدن با مشاور مدرسه در اين زمينه مؤثر است.) o اختصاص يك پانل (ويترين) در هر واحد آموزشي به درس علوم زمين . خلاصه ي تحقيق ها ، تصوير ها، تصوير ها ، خبرهاي علمي و ... توسط دانش آموزان در پانل نصب مي شود، و در فاصله هاي زماني منظم توسط گروه هاي مختلف كلاس ها تعويض مي گردد. o بخشي از فضاي مجازي وب سايت مدرسه به علوم زمين اختصاص داده شود و فعاليت هاي دانش آموزان در اين زمينه در آن انعكاس يابد. براي اين كار مي توان از پايگاه هايي كه فضاي رايگان در اختيار قرار مي دهند مثال Yahoo،msn و يا از وبلاگ ها استفاده نمود. بهتر است گروه در اين مورد پيشقدم شود. o برگزاري مسابقه هاي علمي –آموزشي در سطح واحدهاي آموزشي ناحيه يا منطقه و حتي استان و كشور. زمينه هاي اين رقابت از اين قرارند: تهيه پوسترهاي مصور آموزشي مثل نگاره ي دوران هاي زماني زمين شناختي ، ترسيم طرح هاي مفهومي مصور در مورد واحدهاي درسي مثل شناسايي كاني ها، طراحي چند رسانه اي هاي آموزشي شامل عكس ، متن ، پويا نمايي و صدا به شكل لوح هاي فشرده در مورد هر واحد درسي مثل آتش نشان ها؛ تهيه ي بهترين كلكسيون ها؛ ساختن مدل هاي سه بعدي آموزشي مثل ساختارهاي تكتونيكي و ... o استفاده از فرصت هاي موجود: مثل برگزاري كلاس هاي آمادگي المپياد نجوم ، يا بزرگداشت هفته ي علوم زمين يا بلاياي طبيعي ، و يا وسايل سياره ي زمين (2008 ميلادي). o پيگيري خواست هاي صنفي و آموزشي دبيران زمين شناسي مثل اصلاح كتاب هاي درسي، افزايش ساعات درسي، گنجاندن زمين شناسي به عنوان يكي از درس هاي اختصاص رشته علوم تجربي در فهرست درس هاي آزمون تغيير رشته؛ اصلاح ضريب زمين شناسي در زير گروه هاي كنكور سراسري و ... منتظر راه كارها و پيشنهادهاي سازنده ي شما هستيم. با تشكر گروه زمين شناسي
There are no categories in use.
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
